FAGNAVN OG FAGKODE:
Aktivitetslære 2, IDR2019
Aktivitetslære 3, kode kommer

NIVÅ: Vg2, Vg3

EKSAMENSFORM: Muntlig-praktisk

Eleven har 24 timers forberedelsestid fra eksamensoppgaven er utdelt eller trukket. Forberedelsesdagen er obligatorisk, og eleven skal kunne sitte på skolen, og/eller i nødvendige treningslokaler, kunne samarbeide med andre og ha tilgang til veiledning fra en faglærer. Faglærer kan veilede, men ikke undervise i forberedelsestiden. Eleven kan bruke alle hjelpemidler på forberedelsesdagen. Forberedelsedelen skal forberede elevene på utfordringene og oppgaver de møter på eksamen.

Eksamensoppgaven skal bestå av temaer og/eller problemstillinger, inkludert to idretter som eleven skal eksamineres praktisk i, sentrale kilder og en oppgaveinstruks. Tema og/eller en problemstilling skal være tilknyttet idrettene. I tillegg kan eleven få tema/problemstilling knyttet til andre kompetansemål. For eksempel kan temaet være grunnleggende slag i volleyball og grunnleggende kast i ultimate frisbee, samt en problemstilling knyttet til basistrening. Eksamensoppgavene skal være individuelle, men trenger ikke være unike. Det betyr at elementer fra oppgavene kan gjenbrukes. Oppgaven må være åpen nok til at eleven kan ta egne valg for innhold og form og fordype seg i ulike sider av temaet, men kan også inneholde konkrete spørsmål og instrukser eller ulike vedlegg for å skille oppgavene til de ulike elevene. Oppgaven skal ivareta at eleven skal kunne vise fagkunnskap både praktisk og teoretisk, og skal kunne løses på ulike kompetansenivå. Eleven må kjenne til og kunne bruke de vedlagte kildene under eksaminasjonen, men kan selvsagt bruke andre i tillegg (se nedenfor om hjelpemidler).

Særskilt for privatister

Privatister har selv ansvaret for å melde seg til eksamen i Privatistportalen. Eksaminator skal ta kontakt med privatisten senest 14 dager før eksamen og informere om oppmøtested og tid.

På muntlig-praktisk eksamen for privatister er det 45 minutters forberedelse fra eksamensoppgaven er utdelt. I forberedelsedelen kan privatisten bruke alle hjelpemidler. Privatisten må selv sørge for å ha nettilgang.

For Aktivitetslære 2: Når forberedelsedelen begynner, skal privatisten få utdelt eller trekke et tema og/eller en problemstilling, inkludert to av følgende 6 idretter:
- Turn
- Friidrett (kulestøt, lengdehopp og 60m sprint)
- Badminton
- Fotball
- Innebandy
- Håndball

For Aktivitetslære 3: Når forberedelsedelen begynner, skal privatisten få utdelt eller trekke et tema og/eller en problemstilling, inkludert to av følgende 6 idretter:
- Turn
- Orientering
- Badminton
- Fotball
- Basketball
- Ultimate frisbee

Tema og/eller en problemstilling skal være tilknyttet idrettene. I tillegg kan privatisten få tema/problemstilling knyttet til andre kompetansemål. For eksempel kan temaet være pasninger i fotball og grunnleggende slag i badminton, samt en problemstilling knyttet til basistrening.

Privatisten skal få en kort veiledning som hjelp til å se sammenhengen mellom temaet/problemstillingen han/hun har fått, og kompetansemålene som er knyttet til forberedelsedelen. Veiledningen kan gis muntlig eller skriftlig. Kilder som eleven bruker til tema/problemstillingen skal kunne fremlegges på forespørsel under på eksaminasjonen.

Eksamensoppgaven, inklusive alle kompetansemål skal være skriftlige og er førende for eksaminasjonen. Oppgavene skal være individuelle, men trenger ikke være unike. Det betyr at elementer fra oppgavene kan gjenbrukes. Oppgaven må være åpen nok til at privatisten kan ta egne valg for innhold og form og fordype seg i ulike sider av temaet, men kan også inneholde konkrete spørsmål og instrukser eller ulike vedlegg for å skille oppgavene til de ulike privatistene. Oppgaven skal ivareta at privatisten skal kunne vise fagkunnskap både praktisk og teoretisk, og skal kunne løses på ulike kompetansenivå.

På muntlig-praktisk eksamen er eksamen inntil 45 minutter (pr. elev). 

Del en varer inntil 30 minutter pr. elev og starter med en praktisk eksaminering i to ulike idretter. Den praktiske gjennomføringen tar utgangspunkt i utgitt tema, men eleven vil også eksamineres innenfor andre områder av aktivitetene. For eksempel er en spilldel naturlig i eksemplene over. I idretter som ikke inneholder spill, bør eleven vise en sekvens av utvalgte øvelser/elementer. Eleven skal få mulighet til å vise ferdigheter på ulike nivå i begge idrettene. Når flere elever er oppe i samme idretter kan elevene prøves felles i den praktiske delen. Tiden for prøving kan da legges sammen. Etter den felles praktiske gjennomføringen fortsetter eksamineringen individuelt. Elevene som ikke eksamineres skal oppholde seg på et venterom med vakt, uten tilgang til kommunikasjon med de utenfor venterommet. I den videre eksamineringen i del en, skal eleven svare på spørsmål og/eller løse praktiske oppgaver tilknyttet tema/problemstilling fra forberedelsedelen.

Del to foregår også individuelt og starter umiddelbart etter del en. Den varer inntil 15 minutter pr. elev og eksamineringen vil ta utgangspunkt i andre kompetansemål fra læreplanen i faget. Dette skal gi elevene mulighet til å vise bredest mulig kompetanse i faget i forhold til den konkrete eksamensoppgaven. Denne delen gjennomføres hovedsakelig muntlig, men det kan også forekomme at eleven skal kunne vise praktiske eksempler tilknyttet spørsmålene.

Oppgaver både på del 1 og 2 bør søke å avklare kompetanse på ulike nivåer relatert til kjennetegn på måloppnåelse i faget. Eleven skal ikke på forhånd vite hvilke oppgaver og spørsmål som vil bli gitt under eksaminasjonen, utover det som kommer frem av tildelt tema/problemstilling. Om eleven står fast eller en avdekker manglende kompetanse i et tema, bør en gå videre i eksamineringen. Det er eksaminator som bør ha regien på selve eksamineringen, mens ekstern sensor skal se til at eleven får vist kompetanse i størst mulig del av faget.

Det er elevens fagkompetanse som vises på eksamensdagen som vurderes og forberedelsedelen er ikke en del av vurderingsgrunnlaget. Dersom eleven f.eks. har laget en øktplan eller treningsdagbok er det ikke dette i seg selv som skal vurderes, men kompetansen eleven viser gjennom måten det presenteres på, vil være en del av grunnlaget for vurderingen av elevens samlede kompetanse. Sensorene skal lete etter den kompetansen eleven har, og ikke lete etter det eleven ikke kan. Om det er uenighet i karakteren etter gjennomført eksamen er det ekstern sensor som bestemmer. Karakteren skal settes på individuelt grunnlag og eleven skal derfor få sin karakter umiddelbart etter sin eksamen.

Særskilt for privatister:

Alle privatister må vise gyldig legitimasjon med bilde før de får delta på eksamen.

På muntlig-praktisk eksamen for privatister er eksamen inntil 45 minutter (pr. privatist). Del en varer inntil 30 minutter pr. privatist og starter med en praktisk eksaminering i de to idrettene som privatisten fikk utgitt eller trukket i forberedelsedelen. Gjennomføringen tar utgangspunkt i utgitt tema, men privatisten vil også eksamineres innenfor andre områder av idrettene. For eksempel er en spilldel naturlig i eksemplene over. Når to eller flere privatister er oppe samtidig gjennomføres eksamineringen i idrettene sammen. Tiden for prøving kan da legges sammen. Privatistene skal få mulighet til å vise ferdigheter på ulike nivå i begge idrettene. Etter den felles praktiske gjennomføringen fortsetter eksamineringen individuelt. Privatistene som ikke eksamineres skal oppholde seg på et venterom med vakt, uten tilgang til kommunikasjon med de utenfor venterommet. I den videre eksamineringen i del en skal privatisten svare på spørsmål og/eller løse praktiske oppgaver tilknyttet tema/problemstilling fra forberedelsedelen.

Del to varer inntil 15 minutter pr. privatist og eksamineringen vil ta utgangspunkt i andre kompetansemål fra læreplanen i faget. Dette skal gi privatisten mulighet til å vise bredest mulig kompetanse i faget i forhold til den konkrete eksamensoppgaven. Denne delen gjennomføres hovedsakelig muntlig, men det kan også forekomme at privatisten skal kunne vise praktiske eksempler tilknyttet spørsmålene.

Oppgaver og spørsmål både på del 1 og 2 bør søke å avklare kompetanse på ulike nivåer relatert til kjennetegn på måloppnåelse i faget. Privatisten skal ikke på forhånd vite hvilke oppgaver og spørsmål som vil bli gitt under eksaminasjonen, utover det som kommer frem av tildelt tema/problemstilling. Om privatisten står fast eller en avdekker manglende kompetanse i et tema, bør en gå videre i eksamineringen. Det er eksaminator som bør ha regien på selve eksamineringen, mens ekstern sensor skal se til at privatisten får vist kompetanse i størst mulig del av faget. Hvis eksaminasjonen avsluttes før eksamenstiden er ute, må privatisten være enig i at eksaminasjonen ska

Eleven kan som utgangspunkt bruke alle hjelpemidler i forberedelsestiden og under eksaminasjonen. Oppgaven skal inneholde sentrale kilder, eksempelvis læreboka, artikler, nettressurser, treningsplaner og treningsdagbøker som bør/kan brukes. Eleven skal ha med kildeliste inn til eksaminasjonen. Eleven kan ha med notater fra forberedelsedelen inn til eksaminasjonen, og her betyr notater de ressursene eleven ønsker å bruke for å understøtte sitt bidrag i eksaminasjonen.

Eksempler på notater kan være utdrag fra læreboka, artikler, øktplaner eller treningsdagbøker.

Særskilt for privatister:

Privatisten kan som utgangspunkt bruke alle hjelpemidler i forberedelsestiden og under eksaminasjonen. Privatisten skal ha med kildeliste inn til eksaminasjonen. Privatisten kan ha med notater fra forberedelsedelen inn til eksaminasjonen, og her betyr notater de ressursene eleven ønsker å bruke for å understøtte sitt bidrag i eksaminasjonen.

Eksempler på notater kan være utdrag fra faglitteratur, artikler, øktplaner eller treningsdagbøker.

Ein eksamenskarakter skal vere uttrykk for den kompetansen kvar enkelt elev eller privatist viser på eksamen. Eksamen skal vere i samsvar med kompetansemåla i læreplanen, jf. § 3-3. Eksamen skal gi eleven eller privatisten høve til å vise sin kompetanse i så stor del av faget som mogleg ut frå eksamensforma. (Utdrag fra §3-22).

Eksamen bygger også på grunnleggende ferdigheter og kjerneelementer ut fra fagets egenart. Se i fagets læreplan hva som menes med dette innenfor det enkelte fag.