Til stede:

Oddvar Haaland

Anne Grete Ødegården

Line Håberg Løvdal

Kristin Eidet Robstad

Torbjørn Johnsen

Agnethe Hinna Hovdenak

Hilde Inntjore

Silje Gran Aanensen

Anne-Grete Glemming. 

Fredrik Hafredal

Bjørn Stian Hellgren

Harry Svendsen møtte i sak 13/26.

Christina Åsan Grasaas møtte i sak 16/26

Forfall:

Cecilie Mork

Referat

11/26 Velkommen og saker til eventuelt

Møteleder ønsket velkommen. Det ble meldt én sak til eventuelt fra Fredrik Hafredal om saker til KDU. Neste møte i RKG Oppvekst og utdanning er flyttet til 27. november 2026 kl. 09.00–12.00 i KS sine lokaler i Kristiansand.

12/26 Referat fra forrige møte

Referatet fra forrige møte ble gjennomgått. Det ble bedt om at saksliste og referat sendes ut og publiseres tidligere fremover.

13/26 Status oppfølging av utfordringer med Agdermodellen

Harry Svendsen, sekretariatsleder for KOSS og Helsefellesskapet, deltok i saken. Det ble orientert om videre oppfølging av utfordringer knyttet til Agdermodellen, etter at saken tidligere har vært løftet fra RKG Oppvekst og utdanning til KDU.

I dialogen ble det pekt på at Agdermodellen oppleves som godt forankret i helsestrukturen, men svakere forankret i oppvekstsektoren. Det ble vist til behov for tydeligere involvering av oppvekstfeltet, bedre informasjon og en struktur som ivaretar ulike faglige logikker i helse og oppvekst. Det ble også reist spørsmål om hva som konkret skal implementeres i skolen, og hvordan ressursbruk og lokal motstand bør håndteres.

RKG ønsket bedre representasjon fra oppvekst i videre arbeid med Agdermodellen. Det ble foreslått at RKG utpeker en oppvekstrepresentant i tillegg til Jon Wergeland, og at leder i RKG kan være aktuell representant. Fredrik Hafredal følger opp med Harry Svendsen om tidspunkt og deltakelse i videre møter. Datoer og tidspunkt for videre behandling av saken må kvalitetssikres.

14/26 Fellesskolen. Bærebjelken i fremtidens samfunn

Fredrik Hafredal innledet saken. Det ble orientert om at det kommer en sak til KDU 17. september 2026 om NOU-en Fellesskolen. Bærebjelken i fremtidens samfunn. RKG gjennomførte en innspillsrunde om foreløpige vurderinger og lokal oppfølging av rapporten.

Flere pekte på behov for mer tid til å sette seg inn i rapporten og drøfte innholdet regionalt og lokalt. Det ble fremhevet at rapporten berører brede samfunnsspørsmål, ikke bare skolepolitiske spørsmål, og at arbeidet bør ses i sammenheng med blant annet læreplaner, lærerutdanningene, videregående opplæring, fag- og timefordeling og pågående nasjonale prosesser.

I runden kom det ulike innspill fra regioner og aktører. Lister og Østre Agder vil følge opp rapporten lokalt og regionalt. Agder fylkeskommune har invitert utvalgsleder til samling med rektorer og ser rapporten i sammenheng med blant annet Klar 2030. UiA pekte på betydningen for lærerutdanningene og behovet for å skille mellom større endringer og mer avgrensede tema. Kristiansand understreket behovet for å løfte frem de positive sidene ved fellesskolen og elevperspektivet. Arendal vurderte rapporten som relevant for hele kommunen, ikke bare oppvekstsektoren. Utdanningsforbundet ga uttrykk for at rapporten beskriver problemstillinger som medlemmene kjenner igjen. Setesdal vil bruke rapporten i videre lokal og regional planlegging.

RKG vurderte dialogen som nyttig. Det ble foreslått å ta opp tema fra NOU-en som faste eller tilbakevendende saker i RKG når relevante høringer og prosesser kommer. UiA kan gi en kort orientering om arbeid med rammeplan for lærerutdanningene i novembermøtet.

15/26 Informasjon fra KS Barnehage- og grunnskolenettverk

Fredrik Hafredal, Line Håberg Løvdal og Kristin Eidet Robstad orienterte kort om aktuelle saker fra KS Barnehage- og grunnskolenettverk. Det ble blant annet vist til kommende høring om organisering av struktur og innhold i skolehverdagen på 1.–2. trinn, med signaler om en prøveordning fra august 2027. Presentasjon fra Utdanningsdirektoratet sendes ut til RKG.

Det ble også orientert om nasjonal faglig retningslinje for forebygging og oppfølging av skolefravær. Flere ga innspill til høringen og til hvordan skolefravær forstås og følges opp lokalt. Det ble pekt på behov for å se fravær i sammenheng med årsaker, systemarbeid og tidlig innsats, og ikke bare gjennom enkelttall eller enkelttiltak.

16/26 UngBOOST: Forprosjekt Nasjonalt forsknings- og innovasjonssenter

Christina Åsan Grasaas fra Agder fylkeskommune orienterte om forprosjektet UngBOOST, et mulig nasjonalt senter for forskning, samhandling og innovasjon med barn og unge. Orienteringen la vekt på at senteret skal bygge videre på arbeid som allerede skjer i Agder, og koble kommunenes praksis tettere til forskning, innovasjon og regional samfunnsutvikling.

Det ble understreket at arbeidet bør handle om praksisnær systemutvikling og ikke bare enkeltstående prosjekter. Flere aktører ga innspill til videre arbeid. Lindesnes har meldt interesse og ønsker tema som også omfatter yngre barn. UiA anbefalte å bruke muligheten aktivt og koble relevante fagmiljøer. Østre Agder pekte på behov for avklaringer mellom ulike initiativ, blant annet UngLøft. Kristiansand understreket at arbeidet bør forankres i linja og bidra til langsiktig systemendring.

Christina Åsan Grasaas bes sende presentasjonen. Det ble også gitt innspill om å tydeliggjøre tidslinje, hvorfor kommunene bør delta, og forskjellen mellom prosjektlogikk og praksisnær systemutvikling.

17/26 Sørlandsk lærerstevne

Representanter fra Sørlandsk lærerstevne orienterte om arbeidet med ulike samarbeidsmodeller etter dialogen med RKG 10. april 2026. Styret har arbeidet videre med modeller for hvordan Sørlandsk lærerstevne kan kobles tettere til kollektive kompetanseutviklingstiltak i kommunene og fylkeskommunen.

Det ble orientert om flere mulige modeller, der modell 4 ble trukket frem som en modell stiftelsen ønsker å undersøke videre. RKG pekte på at Sørlandsk lærerstevne bør ses som del av en større portefølje av kompetanseutviklingstiltak, og at skreddersøm kan gjøre tilbudet mer relevant for særskilte behov. Det ble blant annet løftet frem mulig kobling til etablerte samarbeid, skoleruta, yrkesfag og større nasjonale prosesser som Fellesskolen og Klar 2030.

RKG oppfordret stiftelsen til å sende ut en stemningsrapport til RKG Oppvekst og utdanning, slik at medlemmene kan hente innspill fra sine bakland. Foreslått svarfrist er 7. november 2026.

18/26 Digitalisering på oppvekstfeltet

Det ble orientert om pågående digitaliseringsarbeid i oppvekstsektoren. Stian Antonsen i Grimstad kommune tar over etter Ole Wongraven fra Kristiansand. Det ble minnet om at det finnes en gjeldende strategi for digitalisering i barnehage og skole, og at strategien også inneholder vurderinger som er relevante for kunstig intelligens og nye teknologiske løsninger.

Det ble etterspurt en presentasjon for RKG om nasjonale digitaliseringsprosesser i oppvekstfeltet. I dialogen ble det blant annet vist til utfordringer med eksamensavvikling og behovet for bedre sammenheng mellom teknologiske løsninger, fag og sektorens behov. UiA pekte på at teknologi bør utvikles og brukes i fagene, og at eierskapet til utvikling og verktøy bør ligge i fagmiljøene.

Under eventuelt ble videre oppfølging av Agdermodellen tatt opp. Det ble avtalt et eget digitalt møte for å følge opp saken. Foreslått tidspunkt er fredag 18. september kl. 08.00–08.45.

19/26 Eventuelt og saker til senere: 

Oppfølging av Agdermodellen

• Saker til KDU om Fellesskolen og nytt oppvekstprogram
• Videre dialog om Sørlandsk lærerstevne
• Orientering fra UiA om rammeplan for lærerutdanningene
• Videre arbeid med digitalisering i oppvekstsektoren